Binlerce Bilim Adamı Bu Açık Mektubu Yüksek Mahkeme'ye Çeşitlilikle İlgili Gönderdi

Eşitlik ve katılım, bilimsel ilerleme kriterlerini ortaya koyuyor, binlerce fizikçi ve astrofizikçiyi tutkulu bir mektupla ABD Yüksek Mahkemesi'ne savundu.

Resmi olarak Pazartesi günü postalanan mektup, tasfiye durumunda en son sözlü tartışmalara bir tepkidir. Fisher v. Teksas Üniversitesi.

Geçen hafta, özellikle iki adalet, muhafazakar stalwarts Antonin Scalia ve John Roberts, olumlu eylemin ve fen derslerine azınlığın dahil edilmesinin avantajını sorguladılar.

“Biz profesyonel bilim insanları olarak olumlu eylem politikalarını güçlü bir şekilde destekliyoruz” diyen “Fizik ve Astronomide Eşitlik ve Dahil Etme” adlı bir Facebook grubu olan “eşitliği tartışmak için dünya genelinde temsil edilemeyen azınlıklar ve müttefikler için bir platform sağlamak için çaba gösteren bir mektup” okuyor, fizik ve astronomide çeşitlilik ve adalet ”misyonuna göre.

Mektup devam ediyor: “Kendimizi renkli öğrencilerin karşılaştığı engeller konusunda kendimizi eğitmek için sürekli çalıştığımızdan, şimdi her zamankinden daha fazla bir eylem gereği görüyoruz.”

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki 2.000'den fazla bilim insanı ve üniversitelerin fakültesi tarafından imzalanan mektubun yazarlarına Scalia ve Roberts tarafından yapılan yorumlar özellikle dehşet içindedir.

Mektup, Scalia'yı derhal susturuyor, sadece delillerinin akademik olarak itibarsızlaştırılmasının yanı sıra, azınlık bilim adamlarının ilerlemesinin eksikliğine ilişkin olumlu eylemi suçlamakla eğitim sisteminde birbirine karışan yapısal engellerin “açıkça görmezden geldiğini” belirterek: STEM'deki bir azınlık öğrencisi, STEM'deki beyaz bir öğrenci ile aynı değildir. Bu bölünme, bilim adamları yazmanın önündeki engeldir - üst düzey bir üniversitede okumak için yetenek eksikliği.

Justice Roberts'ın “Azınlık bir öğrencinin fizik dersine getirdiği benzersiz bakış açısı ne gibi bir bakış açısı getiriyor?” Sorusundaki soruya cevapları, özellikle alkışlayan buharla dolu:

“Bu soruları doğrudan ele almadan önce,“ Beyaz öğrenciler bir fizik dersine hangi benzersiz bakış açıları getiriyor? ”Gibi, adalet tarafından sorulmamış sorulara dikkat çekmenin önemli olduğunu not ediyoruz.. Azınlık öğrencilerinin varlığının ve çeşitliliğin varlığının haklılaştırılması gerektiği yönündeki önermeyi reddediyoruz, ancak bu arada fizikte ayrımcılık normal olarak iyi veya iyi olarak kabul ediliyor. ”

Davanın arkaplanı: Teksaslı Abigail Fisher Teksas Üniversitesi'ne giremedi. Sınıfının ilk yüzde 10'unda değildi - ki bu da okula otomatik olarak girmesini sağlamıştı. Bu arada Yargıtay, çok yavaş bir şekilde olumlu eylemi yavaşlatıyor. 2003 yılı itibariyle, ırk, eğitim çeşitliliği yaratmada kritik kabul edilirse, kabulde yalnızca bir faktör olarak kullanılabilir. Teksas Üniversitesi’nde “yüzde 10’luk plan” potansiyel bir öğrenciye sahip değilse, iki puan üzerinden değerlendirilir: biri tamamen akademik, diğeri ise kişisel başarı endeksi için tartışıyor, yarışı “özel şartlar” altında ele alıyor

Ancak Fisher’ın durumunda, renkli biri olsa ve Üniversite bunu göz önüne alsa bile, üniversite yetkilileri tarafından yapılan resmi mahkeme iddialarına göre kabul edilmeyecekti. Tarafından rapor edildiğine göre, o yıl kabul edilmeyi umuyordu. ProPublica Üniversite, Fisher'dan daha düşük dereceli bazı öğrencilere geçici kabul teklif etti - beşi siyah veya Latino ve 42'si beyaz.

Fisher'ın ırkı, kabul edilmemesinde rol oynamamıştı, ancak “Amerika'da ırkçı mağduriyetin sembolü” olmaya devam etmedi. Davanın devamı, siyah mükemmelliği sergilemek için kullanılan #StayMadAbby hashtagini başlattı. ülke genelinde üniversitelerde.

Kızım bunları kazandı. #StayMadAbby pic.twitter.com/6AL8dOpkJz

- MC HAMMER (@MCHammer) 10 Aralık 2015

Teksas Üniversitesi'nin yarışı kabul sürecinde bir faktör olarak görmesine izin verilmeyeceği sorusu gelecek yıla kadar belirlenmeyecek. Salıncak oylamasını elinde tuttuğu tahmin edilen Adalet Anthony Kennedy, olayın niçin gerçekleştiğinden tam olarak emin olmadığını açıkça belirtti.

Kennedy, “Sadece aynı davayı tartışıyoruz, sanki hiçbir şey değişmemiş gibi” diyor.

Bilim adamları mesleğinin mesleğinin, iddia edilen davranışların işe yaramadığı iddiası listesinden çıkarılmasını istiyor.

Mektubu, “Fizik dersliklerini doldurmak için azınlık öğrencilerine yetenekli ve başka şekilde gözden kaçan öğrencilerin araştırılmasının amacı, geleneksel olarak giden ve beyaz öğrencilere doğru giden kurumsallaşmış güç ve tercih dengesizliğini dengelemek” dedi.

“STEM alanlarının olumlu eylem konusundaki tartışmada bir kağıt kaplan olarak kullanılmasına itiraz ediyoruz”

Mektubun tam metni aşağıdadır:

Profesyonel fizikçilerden SCOTUS'a Mektup

Amerika Birleşik Devletleri Yüksek Mahkemesi'nin Değerli Yargıları, Bugün size 9 Aralık Çarşamba günü gerçekleşen Fisher University of Texas’ın sözlü argümanları sırasında Adalet’in yorumlarına cevap vermek için profesyonel fizikçiler ve astrofizikçiler olarak bugün size yazıyoruz. İlk olarak, sorgulama hattını kesinlikle reddediyoruz. Adaletsiz Antonin Scalia'dan itibarsız Uyumsuzluk Teorisi'ne dayanıyor 1. İkincisi, özellikle Adalet Adalet John Roberts'ın eşitlik ve kendi alanımıza dahil olmanın değeri olan fizik hakkındaki soruyu ele almak için çağrıldık.

Heriot ve Kirsanow'un özeti olan amicus curiae bunda yapılan iddiayı onaylayan görünüşte, diğer birçok grup ve bireysel bilim insanı tarafından zaten dile getirilen öfkeyi ve dehşeti paylaşıyoruz. Bu fırsatı, bu talebi güçlü bir şekilde reddetmek ve bir yeniden teklif sunmak için kullanıyoruz.

Olumlu eylem tartışmasında STEM (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) alanlarının kağıt kaplan olarak kullanılmasına itiraz ediyoruz. Profesyonel bilim insanları olarak olumlu eylem politikalarını güçlü şekilde destekliyoruz. Kendimizi renkli öğrencilerin karşılaştığı engeller hakkında eğitmek için sürekli çalıştığımızdan, şimdi her zamankinden daha fazla bir eylem gereği görüyoruz.

Profesyonel fizikçiler ve gökbilimciler topluluğunda az temsil edilmeyen azınlık eksikliğinin devam etmekte olan sorununu çözmek için çok çalışıyoruz. Heriot ve Kirsanow'un yanlış yönlendirilen iddialarına rağmen, “akademik kimlik bilgilerindeki boşluklar… azınlık öğrencilerine, özellikle bilim ve mühendislik alanlarında ciddi eğitimsel dezavantajlar doğuruyor” bilimi, bilimin güvenirliğine dayanması gereken bir çaba değildir. Bilim insanı. Aksine, iyi bir bilim adamı iyi bilimi yapan kişidir. Topluluğumuzu eşitlik ve dahil edilmeye itmeyi umuyoruz, böylece bilim insanları topluluğu insanlığın yapısına daha yakından uyuyor, çünkü bilimsel keşif süreci herhangi bir ırka, etnik kökene veya cinsiyete karşı önyargının kaldırılmasından fayda sağlayan insani bir çaba. Nitekim bilim, gelecekteki araştırma yönergelerinin yanı sıra kabul edilebilir sonuçlar ve bilim adamları arasındaki çeşitliliği objektif, önyargısız bilimin çok önemli bir yönü haline getiren fikir birliğine dayanmaktadır 2, 3. Azınlık öğrenci sayısının daha orantılı seviyelere çıkarılmasını amaçlayan olumlu eylem programları devam eden çalışmalarımızda önemli bir unsurdur. Topluluğumuzun bu konudaki ilerleme eksikliğine ilişkin olumlu eylemi suçlamak sadece yanlış değil, bilim adamlarının uzun süredir ertelenen ayrıştırma hedefine ulaşmak için pedagojik ve sosyal yapılarımızı yeniden biçimlendirmek için yapmaları gerekenlerin ne olduğu konusunda açıkça görmezden geliyor.

Olumlu eylem, STEM ve eğitim alanlarımızda sosyal adaleti sağlamak için gereken daha büyük eylemlerin sadece bir kısmıdır. Kısaca, Heriot ve Kirsanow, olumlu eylemin daha az sayıda azınlık öğrencinin teknik alanlara girmesine neden olduğunu, çünkü tamamlanma oranlarının düşük olduğunu iddia ediyor. Heriot ve Kirsanow'un aksine biz, bir boru hattına sadece öğrenci eklemenin güç dengesizliğini düzeltmek için yeterli olmadığının bilincinde olan bilim insanları ve bilim eğitimcileriyiz. STEM'deki bir azınlık öğrencisinin deneyimi genellikle STEM'deki beyaz bir öğrenciden çok farklıdır 4. Öncelikle beyaz kurumlara katılan azınlık öğrencileri yaygın olarak ırkçılık, önyargı ve mentorluk eksikliği ile karşı karşıya. Bu arada, beyaz öğrenciler haksız yere psikolojik olarak fazla temsil edilmekten yararlanmaktadır 5. Azınlık öğrencilerinin, yetenek yetersizliğinden ziyade kendilerini bırakmalarının daha muhtemel sosyal deneyimi olduğunu savunuyoruz.

Adalet'in Scalia'nın siyah bilim adamları hakkındaki açıklamalarından önce, Adalet Roberts, “bir azınlık öğrencisinin fizik dersine getirdiği benzersiz bakış açısı nedir?” Ve “Çeşitliliğin faydaları nelerdir… bu durumda?” Diye sordu. “Beyaz öğrenciler bir fizik dersine hangi benzersiz bakış açıları kazandırıyor?” ve “Bu durumda homojenliğin faydaları nelerdir?” gibi, adalet tarafından sorulmamış sorulara dikkat çekmek önemlidir. azınlık öğrencilerinin varlığının ve çeşitliliğin varlığının haklılaştırılması gerektiği önermesi, ancak bu arada fizikte ayrımcılık normal olarak iyi veya iyi olarak kabul edilir. Bunun yerine, azınlık fizik öğrencilerinin parlak olduğu varsayımını benimsiyoruz 6 ve “Fizik eğitimi neden rutin olarak parlak azınlık öğrencilerinden başarısız oluyor?” Diye soruyor.

Çoğunlukla beyaz bir fizik dersinde azınlık bir öğrenciye baktığımızda gördüğümüz şey budur: belirleme ve engellerin üstesinden gelme ve stresli ortamlarda çok çalışmak. Bunu görüyoruz çünkü azınlık kökenli birçok öğrencinin kurumsallaşmış ırkçılıktan (geçmiş ve şimdiki) sosyal ve politik strese maruz kaldığını, ekonomik baskının tarihini ve hem mikro saldırganlıklardan hem de hafif ırkçılığın toplumsal istismarına maruz kaldığını biliyoruz. Azınlık öğrencilerinin fizik araştırmacısı olarak başarılı olmalarını sağlayan bu nitelikler olduğuna inanıyoruz.

Fizik ya da “sert bilimlerin” toplumumuzdaki ırkçılığın toplumsal gerçekliklerinden bir şekilde ayrıldığı izlenimi tamamen yanıltıcıdır. İnsanları fizikten dışlamak, sadece tenlerinin rengine dayanarak, rektifikasyon için öncelikli olması gereken çirkin bir sonuçtur. Fizik sınıfındaki herkesi dahil etmenin bir şekilde fiziğin pratiğiyle ilgisiz olduğu söylemi, bir toplulukta birlikte çalışarak evrendeki tüm şaşırtıcı gerçekleri öğrendiğimizi ve keşfettiğimizi görmezden geliyor. Kapsayıcılık ve hakkaniyetin faydaları, dünyamızın diğer her alanında olduğu gibi fizik için de aynıdır.

Fizik dersliklerini doldurmak için azınlık öğrencilerinden yetenekli ve göz ardı edilen öğrencilerin araştırılmasının amacı, geleneksel olarak giden ve beyaz öğrencilere gitmeye devam eden kurumsallaşmış güç ve tercih dengesizliğini dengelemektir. Bir sınıftaki azınlık öğrencileri, beyaz öğrencilerin deneyimini geliştirme hizmetinde olmak için orada değiller.

Bu düşünceleri müzakerelerinizde ciddiye almanızı ve tam bir entegrasyon sağlama ve ırkçılığın ve beyaz üstünlüğün zararlı izlerini dünyamızdan kaldırma çalışmalarımızda bize fizikçiler ve astrofizikçilerle katılmanızı istiyoruz.

Referanslar

1 Harris, Cheryl I. ve William C. Kidder. “Siyah öğrenci, hukuk eğitimindeki efsaneye uymuyor: Richard Sander'in olumlu eylem çalışmasındaki sistemik kusurlar.” Yüksek Öğretimdeki Siyahlar Dergisi (2004): 102-105.

2 Bug, Amy. “Feminizm Fiziği Değişti mi?” İşaretler: Cinsiyet ve Bilim: Yeni Konular 28.3 (2003): 881-899.

3 Whitten, Barbara. ”(Bebek) Feminist Fiziğe Doğru Adımlar.” Bilim ve Mühendislikte Kadın ve Azınlık Dergisi 18.2 (2012): 115-134.

4 McGee, Ebony O. ve Danny B. Martin. “Entelektüel Değerimi Kanıtlamak İçin Neler Yapacağımı İnanmayacaksınız!” Akademik Olarak Başarılı Siyah Matematik ve Mühendislik Öğrencileri Arasında Stereotip Yönetimi. ”Amerikan Eğitim Araştırmaları Dergisi 48.6 (2011): 1347-1389.

5 Bandura, Albert. “Bilişsel gelişim ve işlevsellikte algılanan öz yeterlik.” Eğitim psikoloğu 28.2 (1993): 117-148.

6 Leonard, Jacquelyn ve Martin, Danny B. (Eds.). Siyah Çocukların Matematikteki Parlaklığı: Sayıların Ötesinde ve Yeni Söylemlere Doğru. Charlotte, NC: Bilgi Çağı Yayıncıları. (2013)

İmza listesi (~ günlük olarak yenilenir):

docs.google.com/document/d/1OzQiHgplpHpqltEMXHxhwwr-hZqDAUH2zyTv2R4hksw/edit?usp=sharing

** Bununla ilgili not: Son zamanlarda bunun için 2200'ün üzerinde imzaya ulaştık ve Google komut dosyası maksimum yürütme süresi nedeniyle tamamlanamadı. Cevaplarınızı kaydettiğimizden ve adınızın 14 Aralık 2015 tarihinde postalanacak basılı kopyaya dahil edileceğinden emin olabilirsiniz.

Fizik ve Astronomi facebook grubundaki Eşitlik ve Katılım tarafından hazırlanmıştır.

GÜNCELLEME 5:24 pm EST (14 Ara 2015): Formu kapatıyoruz! Mektubun fiziki kopyaları postalandı ve bu hafta aralarında imza atan tüm kişilere bir kopya göndereceğiz. Herkese teşekkürler!