Bilim adamları, İnsanların Zor Sorunlara Vazgeçmek Neden Bu Kadar Kötü Olduğunu Açıklıyor

Delilik, aynı şeyi tekrar tekrar yapmak ve farklı sonuçlar beklemek olarak tanımlandı. İnsanların bir sorunla karşılaştıklarında yaptıkları şey o kadar da farklı değildir: Bir roket gemisi inme veya bir hastalığı tedavi etme girişimi olsun, sorunu çözmeye çalışmaya devam ederler. Başarısızlıkla karşılaştığımızda pes etmememiz, insanın evrimi üzerindeki çılgınca bir kusur gibi görünebilir, ancak yeni bir çalışmanın arkasındaki sinirbilimciler, belirsizlikten uzak durmamızın önemli bir nedeni olduğunu açıklar.

Temmuz ayının sayısında yayınlanan yeni çalışmanın yazarları Nöron, öngörülemeyen senaryolarda insan sebatının irrasyonel göründüğünü kabul edin. “Standart öğrenme modellerine göre, sonucu olumsuzsa hiçbir davranışı tekrar etmemelisiniz. Ancak, yaptığımız şey bu değil ”diyor çalışma ortak yazarı ve Yale Üniversitesi sinirbilimci Daeyeol Lee, doktora, Ters. “Genellikle bir hedefiniz olduğunda, tekrarlanan başarısızlıklardan sonra bile devam edersiniz. Bu, öğrenmeyi yavaşlatmanın veya öğrenme oranını azaltmanın yararlı olabileceği bir örnektir. ”

Ne kadar güçlü olursa olsun, beynin bile öğrenmeden ayrılması gerekir. Önceki çalışmalar, eğer beyin her zaman öğrenirse, başarısızlıkla karşılaştığımızda pes edeceğimizi - başka bir deyişle, denemenin boşuna olduğunu gösteren birkaç başarısız denemenin “öğreneceğini” göstermiştir. Dogged sebat duygumuzun doğru olmadığını gösterdiğinden, Lee ve ekibi beyinde ne öğrenmeye karar verdiğinde beyinde ne olduğunu öğrenmeye çalıştı, tıpkı bizim olduğumuz gibi inatçı olan al yanaklı maymunlar üzerinde çalışmalar yaptı. problem çözme.

Rhesus maymunları, bir eylemin ödüllendireceği ve diğerinin etmeyeceği öğrenme görevlerini yapmak için eğitildi. Araştırmacılar, ödül olanaklarını değiştirmek, maymunların doğru kararı nasıl vereceğini anlamalarını zorlaştırarak beyinlerin “öğrenmeyi” bırakıp pes etmelerini gözlemlemelerini sağladı.

İlk deneyde, maymunlara, zamanın yüzde 80'ini ödüllendiren kırmızı bir hedefi ve zamanın yüzde 20'sini ödeyen yeşil bir hedefi vurma seçeneği verildi.İkinci denemede, ekip her zaman zamanın yüzde 80'ini ödüllendiren turuncu bir düğmeyi ve her zaman zamanın yüzde 20'sini yapan mavi bir düğmeyi tanıttı. Maymunlar “Ne halt!” Gibiydiler ve sonunda öğrenmeyi bıraktılar ve rastgele seçmeye başladılar.

Bütün bu süre boyunca, ekip aktiviteyi ölçmek için maymunların beynini tarıyordu. Bu taramalar daha sonra maymunların işe yarayan bir model bulamadığı zaman - yani, ödül olasılığının değişken olduğu - prefrontal kortekste beyin aktivitesinin ortaya çıktığını ortaya çıkardı. Ödüller tahmin edilebilir olduğunda, o bölgedeki aktivite azaldı ve hayvanlar öğrenmeyi bıraktı.

Lee, “Çalışmamızın asıl yeni kısmı, prefrontal korteksin içindeki nöral aktivite ile ilgili bulgular” diyor. “Bu sonuçlardan bazıları beklenmiyordu çünkü önceki insan nörogörüntüleme çalışmaları volatilite ve belirsizliğin anterior cingulate kortekste en büyük etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Çalışma hafızası ve stratejik düşünce ile ilişkili bir bölge olan dorsolateral prefrontal kortekste en ilginç etkiyi bulduk. ”

Bu sonuç, hayvanlar öğrenirken veya öğrenmiyorken beyin aktivitesinde temel bir fark olduğunu göstermektedir; bu, öğrenme sürecinin hafızayı ve karar vermeyi temel alan aynı bilişsel işlevden kaynaklandığını gösteren araştırmalarla tutarlıdır. Şimdi sadece sürekli öğrenmenin zarar verici olduğunu değil, aynı zamanda mola verdiğinde beyin aktivitesinin farklı göründüğünü de biliyoruz - denemeye devam etmemiz için gerekli duraklamayı bize sağlıyor.